-Piše: Slobodan Savović

Odnos nekog društva prema svojoj budućnosti se, prije svega, ogleda kroz njegov vaspitno- obrazovni sistem. Ova istina je toliko puta plasirana u našoj javnosti da sada već zvuči kao otrcana fraza. No, to ne znači da ona i dalje nije istinita. Obrazovna politika je najvažnija od svih javnih politika koje sprovodi jedna vlada u nekom društvu.

Naše društvo je na razmeđi dva vijeka (2002) usvojilo svoju strategiju obrazovanja, koja, nažalost, nikada kasnije nije postala izvor javnih obrazovnih politika. Jednostavnije rečeno, na osnovu te usvojene strategije trebalo je da kao društvo kroz obrazovnu politiku, vaspitanje i obrazovanje kreiramo budućeg građanina Crne Gore. Mi kao društvo ne da to nijesmo uradili, nego smo se, suprotno, lomatali i spoticali sve ove godine. Pritom nam je potrošeno vrijeme na to da Ministarstvo prosvjete liči na legat ministara, gdje se svaki od njih upinjao da ponešto ostavi kao zadužbinu svoju. Svaki odreda, nijedan nije amnestiran od ove tvrdnje. Uostalom, to se najbolje vidi kroz odnos prema naukama istoriji i geografiji, to jest predmetima koji unose svjetlo ovih nauka u mlade umove koje vaspitavamo i obrazujemo.

Istorija i geografija spadaju u red takozvanih nacionalnih predmeta, prema kojima se svako društvo kroz svoje obrazovne politike vrlo pažljivo odnosi. U našem slučaju imali smo i imamo maćehinski odnos i u osnovnoj školi i u srednjim stručnim školama društva prema njima. Uporednom analizom nedjeljnog fonda časova u svim razredima trećeg ciklusa osnovne škole pokazuje se ozbiljno narušen odnos na štetu istorije i geografije. U ukupnom fondu svih časova od šestog do devetog razreda fondu geografije pripada nešto malo manje od 15 odsto. Istorija je nešto bolje prošla – 22 odsto u ukupnom fondu časova.

Katastrofalno je da se nacionalna istorija i nacionalna geografija izučavaju u završnom razredu osnovne škole na po jednom času nedjeljno i da se u šestom razredu osnovne škole ukida čitav predmet geografija i tako đacima prekida kontinuitet izučavanja te prirodne nauke. Žalosna je činjenica da se u srednjim stručnim školama istorija i geografija svode na izborne predmete sa po jednim časom nedjeljno u prva dva razreda. Licemjerno je zvučalo obrazloženje da kuvarima i električarima ne trebaju istorija i geografija i da je nivo opšteg obrazovanja sveden na nivo informatičke pismenosti. Analiza koju je uradilo Udruženje društvene grupe predmeta Crne Gore za potrebe Crnogorske akademije nauka ukazuje na činjenicu da mi nemamo javnu politiku u oblasti vaspitanja i obrazovanja.

---